¿QUE CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUE?
En este proceso educativo entendemos por competencia, a una construcción social de interacciones reflexivas y funcional de saberes significativos, cognitivos, procedimentales, actitudinales y metacognitivos enmarcada en un principios de valores que generan evidencias transformadas en realidad.
La perspectiva del aprendizaje por J.Bruner atribuye a la actividad del estudiante sobre la realidad, donde le alumno descubre y comprende lo que es relevante, aprende lo que tenga sentido entenderlo. El instructor debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyan proposiciones. Esta concepción del aprendizaje da un claro ejemplo a desarrollar la competencia de:
· Piensa crítica y reflexivamente.
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
· Aprende en forma autónoma.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
La perspectiva del aprendizaje del constructivismo por J.Piaget donde determina las principales fases en el desarrollo cognitivo y explica el desarrollo de la inteligencia. Aprende en cada momento dependiendo de su capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. El estudiante comprende mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención. Por lo que aprender significa transformar el conocimiento y ocurre atreves del pensamiento activo y original involucra la experimentación y la resolución de problemas considerando los errores como la base del mismo aprendizaje. Uno como docente ayuda al alumno a descubrir los conocimientos favoreciendo su reconstrucción. Por lo que el alumno es activo, crítico, moral e intelectualmente autónomo, coopera con los otros, es el principal actor de la escuela. En la construcción del aprendizaje el estudiante formula algunas hipótesis, compara, excluye, ordena, contrasta, reformula, reorganiza datos. Esta concepción de Piaget es aplicada en las competencias genéricas del perfil del egresado en las siguientes:
· Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
· Piensa y critica reflexivamente. Sustenta una postura sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
· Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
· Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
La perspectiva del aprendizaje socio –constructivismo de Vitosky.- Considera la construcción del conocimiento a partir de los saberes previos tomando en cuenta la situación en la que se produce. Aprender es una experiencia social, donde aprende al explicar, argumentar, aprende de otros, socializa puntos de vista. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. El objetivo principal es la acción creadora de algo nuevo. El alumno utiliza sus propios recursos y mejora el nivel cuando recibe apoyo externo e incluso apoyo emocional para que confíe en sí mismo. Esta concepción de Vitosky es aplicada en las competencias genéricas del perfil del egresado en las siguientes:
· Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
· Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.